پنل کاربری
عضویت
0

سبد خرید

بانک فایل پژوهشی معلمان

فایل مورد نظر خود را جستجو کنید!!!
تبلیغات تبلیغات
آیا میدانستید

دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان   تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب بر رفتار دانش آموزان

دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان   تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب بر رفتار دانش آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۱۴ صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی  خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

سرفصلهای موجود در دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

سرآغاز سخن پیرامون قضیه  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

دیباچه پیرامون قضیه تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

درک مشکل پیرامون قضیه  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات  تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

بررسی بیشتر در رابطه با تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

ارائه مستندات پیرامون تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

پیش بینی نتایج در مورد تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

راهکارها پیرامون قضیه تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

رفرنس و منبع مورد استفاده تاثیر بهره گیری از مشوق های کلامی در تغییر مطلوب

متن و محتوا:

هدف ما در این تجربه نشان دادن میزان تاثیر جملات مثبت و رفتار مطلوب با استفاده از روش شرطی سازی و نفوذ آن در ضمیر ناخودآگاه انسان و همچنین با تغییر نگرش در بچه ها و ایجاد رفتاری ثابت در توان رفتاری فرد و یادگیری رفتار مطلوب بدون آموزش مستقیم است.

انجام این کار باعث می شود، میزان بی نظمی یک کلاس ۳۵ نفره کاهش یابد و اگر چاره اندیشی نشود، سبب تشدید بی نظمی در سراسر مدرسه خواهد شد. این تجربه در پایه سوم   با ۳۵ نفر دانش آموز   مدرسه پسرانه دکتر حسابی در منطقه ۱۳۹۳ که ۸۵۰ نفر دانش آموز داشت به     البرز، شهرک مهرگان در سال تحصیلی ۹۴

دست آمد. این تجربه از آن جا آغاز شد که معاون پرورشی به من گفت: در طبقه سوم ۳   یکی از پایه های سوم   بسیار شلوغ بوده و نظم این ساختمان را به هم     کلاس ۲ ریخته؛ شما که سال ها مشاور هستید راهی پیدا کنید تا دانش آموزان این کلاس ساکت بمانند. این کلاس از جمله کلاس هایی بود که اکثر معلمان طبقه سوم به خاطر

سروصدای زیاد از آن کلاس ناراضی بوده و معلم بزرگوار آن کلاس نیز از دست آن ها خسته شده بود. وقتی این مشکل مطرح شد، ناخود آگاه فکرم به آن جهت حرکت کرد که هر رفتاری که دانش آموزان انجام می دهند، علتی دارد و برای رفع مشکل باید ریشه آن مشکل را پیدا کرد. اگر علت را بر طرف کنیم، مشکل خود به خود از بین می رود. در یکی از روزها که همکار ما غایب بود، وارد آن کلاس شدم. من با توجه به اطلاعاتی که در زمینه ضمیر ناخودآگاه و تاثیر کلمات مثبت بر رفتار بچه ها و ارتباط موثر کسب کرده بودم، جهت ذره بین را در کلاس عوض کردم. طبق معمول نماینده کلاس اسامی دانش آموزان شلوغ را به من داد و از شلوغ کاری و سروصدای آن ها بسیار می نالید. من بدون نگاه کردن به اسم ها از نماینده بخاطر ساکت کردن کلاس تشکر کردم و گفتم: من با این اسامی کاری ندارم و حتی نمی خواهم بدانم که چه کسی در این ساعت باعث «

بی نظمی کلاس شده، ولی می خواهم از این ساعت به بعد اسامی دانش آموزان ساکت را برایم یادداشت کنی؛ چون یقین دارم شما می توانید جزء بهترین ها باشید. از بچه های شلوغ کلاس که قبلاً می شناختم، نظرخواهی کردم که ما چگونه می توانیم یک کلاس خوب داشته باشیم؟! چون آن ها خودشان نظر می دادند و راه حل پیدا می کردند، بهتر به آن پای بند بودند. آن چه را که خود کشف می کنیم، پایدارتر از آن چیزی است که

دیگران به ما می آموزند  اسکاول شین، ۱۳۸۶   . در آن روز من درباره این که افکار چه تاثیری بر گفتار و گفتار چه تاثیری بر رفتار های ما دارد و آینده ما بستگی به فکری دارد که در سر می پرورانیم؛ به زبان ساده برایشان توضیح دادم. همچنین از آن ها خواستم تا با کمک هم قوانینی برای بهتر و حتی نمونه شدن کلاس تدوین کنیم. البته سعی کردم دانش آموزان در تدوین قوانین، نقش اساسی داشته باشند. حتی خودشان تشویق ها و تنبیهاتی را در نظر گرفتند و جالب این بود که آن ها خود حاضر بودند در صورت اشتباه تنبیه بدنی شوند ولی من از بُعد روانشناسی با تنبیه بدنی مخالفت کردم و بیشتر با تشویق و بالابردن اعتماد به نفس کار کردم و البته تنبیه را نیز پذیرفتم؛ اما به شکل محروم شدن از چیز هایی که دوست دارند  نه تنبیه بدنی  . البته در مورد هدف، چگونگی، مقدار، زمان و مکان تنبیه با آن ها صحبت شد. چرا که هدف از تنبیه باید مشخص باشد.

شما عزیزان می توانید دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

۳۰,۰۰۰ ریال – خرید
موضوع :,
دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم در دانش آموزان پایه اول دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۰ صفحه بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند. سرفصلهای موجود در دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به قرار زیر است : عنوان مطلب پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم سرآغاز سخن پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم دیباچه پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم درک مشکل پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم بررسی بیشتر در رابطه با کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم ارائه مستندات پیرامون کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم پیش بینی نتایج در مورد کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم راهکارها پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم رفرنس و منبع مورد استفاده کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار: براساس شواهد ۲ تأثیرات اقدامات انجام شده را بنا به دلایل زیر مثبت ارزیابی کردم: گزارشی از کلاس های مذکور توسط مدیر محترم تهیه شد و تعیین اعتبار از طریق افراد زیر انجام گرفت: ۱- ارزیابی طرح توسط دانش آموزان به وسیله پرسشنامه ۲- توسط خودم ۳- توسط همکاران و معلمان ۴- به وسیله کتاب ها برای تحقق اهداف نظم و انضباط در مدارس باید با تکیه بر همه مطالب یاد شده، به دو موضوع مهم اصول انضباط و روش های آن توجه خاص داشت: الف – اصول انضباط اعمال و برقراری انضباط تابع اصول و قواعدی به شرح زیر است که بدون درک آن ها امکان موفقت در تغییر و اصلاح رفتار وجود ندارد: ۱- مبنای انضباط باید بر پایه دوستی دو طرفه معلمین و شاگردان باشد. ۲- مسائل انضباط صرفاً به محیط دبستان محدود نمی شود. دانش آموزان فقط چند ساعتی در دبستان هستند و بقیه ساعات زندگی خود را در خانواده و محله می گذرانند. بنابراین، ریشه های آن را باید در جاهای دیگر نیز دید و برای حل آن نیز باید از آن ها کمک گرفت. ۳- انضباط نباید بر پایه تنبیه اعمال شود. ۴- کنترل فرد بر رفتار خود از ضروریات ارزش انسانی است و بنابراین، برای برقراری انضباط باید از خود دانش آموزان استفاده کرد و خودشان درباره ی رفتارشان و چگونگی تأمین انضباط تصمیم بگیرند. ۵- انضباط باید به عنوان یک امر ضروری برای زندگی جمعی در دبستان به حساب آید و همه اعضای سازمان آموزشی مانند دانش آموزان، معلمان، کارکنان، مدیران و حتی اولیاء آن را درک کنند. ۶- باید برای برقراری انضباط، مطالعات و امکانات لازم و آموزش آن پیش بینی شود. ۷- برای برقراری انضباط، دانش آموزان باید درک کنند که انضباط فقط مربوط به دبستان و برای دبستان نیست، بلکه آن پایه ای برای انضباط اجتماعی و رعایت مقررات و نظم جامعه و زندگی است. ۸- درک چراهای رفتاری و انضباطی مقدم بر رفتار ظاهری و رعایت انضباط است. ۹- از آن جا که انضباط مربوط به تمام زندگی است، توجه به نکات زیر ضروری است. الف – نگاه به انضباط برای حفظ سلامتی و بهداشت فرد و اجتناب از عادت های بد، ب- کوشش مستمر به سوی توسعه و بهسازی روانی و ذهنی، ح- آزاد اندیش شدن و رعایت حدود آزادی ها و حقوق دیگران، د- اجتناب از بدخواهی علیه هر کس ه- آموزش و توسعه سعه صدر، دوستی و عدالت نسبت به دیگران. ۱۰- رعایت اصل اعتدال و عدالت در امور انضباطی بر اساس توان و تکلیف افراد. ب- روش های برقراری انضباط بر پایه مطالعات و گفتاری پیشین، روش های زیر برای برقراری انضباط پیشنهاد می شود: ۱- به کار گیری مشکل شناسی به عنوان پایه اصلی رهبری و مدیریت انضباط در سازمان آموزشی. ۲- تعیین اهداف، استانداردها، قوانین و مقررات روشن. ۳- روش ساختن و تفهیم انتظارات دبستان از دانش آموزان و کارکنان. ۴- کوشش برای اعمال کوشش ها و فعالیت های هماهنگ بین مدیر، معلمان، دانش آموزان و اولیاء. ۵- بالا بردن توانایی های معلمان و مدیران در انگیزش، روش تدریس و روابط. ۶- بستر سازی و دادن مسئولیت برای خود کنترلی دانش آموزان در امور دبستان. ۷- داشتن روابط حسنه با دانش آموزان – احترام به جای ترس. ۸- پیش بینی برنامه های متنوع ولی منظم و زمان مند بر اساس نیازهای دانش آموزان و اهداف تعلیم و تربیت و تلفیق آن ها. ۹- به کار گیری و دخالت دانش آموزان در امور برنامه ریزی و استقرار نظم و انضباط. ۱۰- ارتباط بین اولیاء و مربیان و توافق آن ها در مسائل تربیتی و روش ها. ۱۱- اعمال روش های درست تشویق و تنبیه. ۱۲- برنامه دار بودن و پیش بینی فعالیت ها. راهکار ها ذکر چند نکته برای اداره ی مناسب کلاس و دبستان که نقش مهمّی در نظم اجتماعی و بالا رفتن بازدهی آموزشی دارد به شرح زیر می باشد : ۱- قوانینی را که برای اداره ی کلاس ضروری به نظر می رسد باید با عباراتی مشخص در ابتدای سال تحصیلی برای دانش آموزان بیان کرد و دانش آموزانیی که از قوانین اطاعت کنند و از مقرّرات کلاس سرپیچی نکنند را جهت تشویق در اردو های تدارک دیده شرکت داد . ۲- در اوّل سال تحصیلی جهت اجرای مناسب قوانین واحد آموزشی دبستان تعهّدنامه ی ثبت نام دانش آموزان را در چندین نوبت مراسم صبحگاهی قرائت و تعهّد اخلاقی از کلّیّه ی دانش آموزان گرفته شود . ۳- جهت اجرای نظم درکلاس ها و برای همکاری با مدیر آموزشگاه برای هر کلاس یک مبصر – جانشین – مسئول غائبین و یک نفر به عنوان مسئول انتظامات سالن در حین خروج از کلاس و حیاط دبستان با تأیید دانش آموزان انتخاب می شوند . ۴- انتخاب دو نفر از دانش آموزان تحت عنوان انتظامات جلوی درب ورودی سالن که در زنگ های تفریح مشغول انجام وظیفه می باشند . ۵- انتخاب سه نفر از دانش آموزان شورای دانش آموزی دبستان تحت عنوان انتظامات درب ورودی حیاط دبستان در زنگ های تفریح جهت کنترل افراد متفرّقه و دانش آموزان . ۶- تهیّه ی پارچه ی سفید بازوبند برای انتظامات حیاط دبستان و درب ورودی حیاط دبستان و درب سالن ورودی در زنگ های تفریح . ۷- تذکّر و قرارداد با دانش آموزان مبنی بر این که درحیاط دبستان رعایت حال دانش آموزان بیمار و ضعیف را بکنند و حتی احتمال بدهند که در حین دویدن امکان دارد به یک دانش آموزی برخورد کنند که عمل جراحی کرده و بر اثر برخورد آن ها به زمین بخورد و منجر به خسارت شود ، در صورت بروز چنین حوادثی دانش آموز بی توجه مسئول پرداخت هزینه می باشد . ۸- تذکّر به دانش آموزان در خصوص باز بودن درب ورودی حیاط دبستان مبنی بر این که ورود دانش آموزان به دبستان آزاد امّا خروج از دبستان ممنوع می باشد و بدون اجازه ی مسئولین دبستان و خودسرانه خارج شدن از دبستان تخلّف محسوب می شود . شما عزیزان می توانید دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

30,000 ریال

دیدگاه کاربران درباره محصول بالا
  • دیدگاه ارسال شده توسط شما ، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
  • دیدگاهی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با محصول باشد منتشر نخواهد شد.
1