پنل کاربری
عضویت
0

سبد خرید

بانک فایل پژوهشی معلمان

فایل مورد نظر خود را جستجو کنید!!!
تبلیغات تبلیغات
آیا میدانستید

نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان  چگونگی جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری  سال سوم راهنمایی برای دانش اموزان با وسایل کمک آموزشی

نکته ای پیرامون نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان  چگونگی جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری  سال سوم راهنمایی برای دانش اموزان با وسایل کمک آموزشی   با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۷ صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی  خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.بانک فایل پژوهشی معلمان: گزارش تخصصی

 

سرفصلهای موجود در نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

سرآغاز سخن پیرامون قضیه  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

دیباچه پیرامون قضیه جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

درک مشکل پیرامون قضیه  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات  جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

بررسی بیشتر در رابطه با جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

ارائه مستندات پیرامون جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

پیش بینی نتایج در مورد جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

راهکارها پیرامون قضیه جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

رفرنس و منبع مورد استفاده جذاب نمودن قسمت آشنایی با خودرو  کتاب کار و فناوری

عمده ترین دلایل و موانع  عدم کاربرد معلمان از وسایل کمک آموزشی درکلاسهای درس

۱-  نبود افراد متخصص وکاردان . ۲-  نبود انگیزه درکافی در بهره گیری از وسایل کمک آموزشی . ۳- اعمال شیوه مدیریت غیروناآگا هانه  مدیران ازمفهوم وفلسفه استفاده ازوسایل کمک آموزشی . ۴- نبود ارزشیابی صحیح از کار معلمان به طوری که هیچ تفاوت بین معلمانی که ازوسایل کمک آموزشی استفاده می کنند , ومعلمانی که از این وسایل استفاده میکنند    وجود ندارند. ۵- عدم آگاهی معلمان از نقش وتأثیر مثبت به کارگیری وسایل کمک آموزشی . ۶- وجود نارسایی آموزشی که با عث شده معلمان نتوانند از وسایل اندک موجوددر مدارس استفاده لازم رابه عمل آورند. ۷- عدم رغبت وتمایل معلمان به کاربرد واستفاده ازوسایل کمک آموزشی در جریان تدریس . ۸- عدم آشنایی وتسلط اندک معلماندر بهره گیری واستفاده مطلوب از تکنولوژی آموزشی . ۹- نبود اعتماد به نفس کافی در معلمان در زمینه بهره گیری از وسایل  کمک آموزشی . ۱۰- بکارگمارن نیروهای غیر تخصصی وغیر مرتبط به عنوان کارشناس تکنولوژی آموزشی . ۱۱- عدم استفاده مطلوب از توان  وتجریبات نیروهای متخصص وکارشناس در رشته تکنولوژی آموزشی

-عوامل مؤثر در جذابیت کلاس ویادگیری: نقش معلم در جذابیت کلاس از چند جنبه:

۱)از جنبه علمی :

۱-۱)تسلط علمی ۲-۱) پاسخ‌گویی    ۳-۱)استفاده از منابع

۲)جنبه‌ رفتاری:

۲-۱) شادابی ۲-۲) احترام به دانش آموز: ۲-۳)رعایت پوشش ظاهری ۲-۴)اعتماد و خوش‌گمانی ۲-۵) پرهیز از غرور

۳)جنبه روشی:

۴)جنبه مدیریتی:

 

 وضعیت اقتصادی ،اجتماعی ،فرهنگی ،تحصیلات والدین:    

سطح در آمد یا وضعیت مالی والدین ، نوع شغل پدر , میزان تحصیلات مادر عواملی را تشکیل می دهند که در تعیین سطح یادگیری فرزندان تاثیر می گذارد . به هر صورتی که متغیر های فوق را اندازه گیری کنیم به نظر می رسد که موقعیت اجتماعی اقتصادی والدین اثر زیادی در میزان یادگیری آتی فرزندان داشته باشد. از طرق گوناگون یادگیری فرزندان تحت نفوذ موقعیت اجتماعی و اقتصادی والدین قرار می گیرند . برای مثال خانواده هایی که از تحصیلات و امکانات بیشتری برخوردارند , احتمالا فرزندان خود را به سال های بیشتر از تحصیلات عادی مدرسه ترغیب می کنند و یا خانواده هایی که از درآمد بالاتری برخوردارند قدرت تحمل هزینه های سال های بیشتر تحصیل فرزندان خود را نیز دارند. یکی از عوامل مهم در پیشرفت یا ترک تحصیل دانش آموزان سواد والدین محسوب می شود. اگر بچه ها در محیط خانواده احساس پشت گرمی نمایند و هر گاه از نظر درسی مشکلی برایشان پیش آمد مطمئن باشند که اولیای آن ها کمک می کنند در این صورت با دلگرمی بیشتری درس می خوانند و دچار عقب ماندگی تحصیلی نخواهند شد.

چون تحصیلات والدین تاثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی فرزندان دارد. تحقیقات متعددی نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که والدین آن ها افرادی آگاه و با سواد بوده اند موفقیت تحصیلی آنان بیشتر بوده است. محیط خانواده در پیشرفت تحصیلی نقش مهمی دارد. دانش آموزی که والدین خود را مشغول مطالعه می بیند خودش نیز تشویق به درس خواندن می شود و آن ها را به عنوان بهترین الگوی همانند سازی تحصیلی انتخاب می کند. بنابراین کمک و راهنمایی فرزندان توسط والدین امری است ضروری و نمی توان کار آموزش را تنها به مدرسه محول ساخت و از نقش خانواده در این زمینه غافل شد. دانش آموزان اوقات زیادی را در منزل می گذرانند و تحت تاثیر اعمال و رفتار والدین هستند و از آن ها انتظار کمک و راهنمایی در زمینه درس را دارند

تاثیروضعیت مالی والدین دریادگیری کودکان

وضعیت اقتصادی خانواده را بسیار مؤثر در شخصیت فرزند می‌داند و بیان می‌کند: کودکی که در خانواده فقیر پرورش می‌یابد، همواره در عدم اطمینان خاطر و احساس حقارت رشد می‌کند. تعلق داشتن به یک خانواده ثروتمند، رضایت خاطر کودک را در کسب شهرت اجتماعی بیمه می‌کند. در صورتی که تعلق به یک خانواده فقیر به طور قطع شهرت اجتماعی پایینی را برای کودک دربرخواهد داشت. (شعاری‌نژاد، علی‌اکبر. روان‌شناسی رشد، اطلاعات. تهران. ۱۳۶۸. )

میان طبقه اجتماعی – اقتصادی والدین و تعلیم و تربیت فرزندان رابطه قائل می‌شود و چنین بیان می‌کند:

نوع درآمد خانواده نقش مهمی در چگونگی آموزش و پرورش فرزندان خواهد داشت، مثلاً خانواده‌ای که درآمد کمتر و بچه‌های بیشتری دارد، به سختی می‌تواند هزینه تحصیل آنها را فراهم کند. (فرجاد، محمدحسین. جامعه‌شناسی آموزش و پرورش. دفتر تحقیقات و انتشارات. تهران. ۱۳۶۸.)

در زمینه رابطه هوش فرزندان و سطح فرهنگ خانواده می‌نویسد: از تحقیقات بعمل آمده در زمینه رابطه سطح فرهنگ خانواده و هوش فرزندان به این نتیجه رسیده‌اند که میانگین هوش کودکان متعلق به خانواده‌های برخوردار از فرهنگ پیشرفته اجتماعی خود بیست امتیاز بیشتر از میانگین کودکان مربوط به خانواده‌های غیر برخوردار است. (عسکریان، مصطفی. جامعه‌شناسی آموزش و پرورش. تهران. ۱۳۷۱.)نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابیشما عزیزان می توانید نمونه گزارش تخصصی دبیر کار و فناوری را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

 

۳۰,۰۰۰ ریال – خرید
موضوع :,
دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم در دانش آموزان پایه اول دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم در دانش آموزان پایه اول با فرمت ورد و قابل ویرایش و در ۳۰ صفحه بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت گزارش تخصصی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه داده است..در این مورد تیم تخصصی ما به همراه دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پنج نمونه پیشنهاد و راهکار ارزشیابی را برای شما عزیزان به صورت رایگان قرار داده است.تیم تخصصی ما اصالت دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند. سرفصلهای موجود در دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی به قرار زیر است : عنوان مطلب پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم سرآغاز سخن پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم دیباچه پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم درک مشکل پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم بررسی بیشتر در رابطه با کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم ارائه مستندات پیرامون کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم پیش بینی نتایج در مورد کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم راهکارها پیرامون قضیه کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم رفرنس و منبع مورد استفاده کمک به بهبود مهارت اجتماعى مدیریت خشم ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار: براساس شواهد ۲ تأثیرات اقدامات انجام شده را بنا به دلایل زیر مثبت ارزیابی کردم: گزارشی از کلاس های مذکور توسط مدیر محترم تهیه شد و تعیین اعتبار از طریق افراد زیر انجام گرفت: ۱- ارزیابی طرح توسط دانش آموزان به وسیله پرسشنامه ۲- توسط خودم ۳- توسط همکاران و معلمان ۴- به وسیله کتاب ها برای تحقق اهداف نظم و انضباط در مدارس باید با تکیه بر همه مطالب یاد شده، به دو موضوع مهم اصول انضباط و روش های آن توجه خاص داشت: الف – اصول انضباط اعمال و برقراری انضباط تابع اصول و قواعدی به شرح زیر است که بدون درک آن ها امکان موفقت در تغییر و اصلاح رفتار وجود ندارد: ۱- مبنای انضباط باید بر پایه دوستی دو طرفه معلمین و شاگردان باشد. ۲- مسائل انضباط صرفاً به محیط دبستان محدود نمی شود. دانش آموزان فقط چند ساعتی در دبستان هستند و بقیه ساعات زندگی خود را در خانواده و محله می گذرانند. بنابراین، ریشه های آن را باید در جاهای دیگر نیز دید و برای حل آن نیز باید از آن ها کمک گرفت. ۳- انضباط نباید بر پایه تنبیه اعمال شود. ۴- کنترل فرد بر رفتار خود از ضروریات ارزش انسانی است و بنابراین، برای برقراری انضباط باید از خود دانش آموزان استفاده کرد و خودشان درباره ی رفتارشان و چگونگی تأمین انضباط تصمیم بگیرند. ۵- انضباط باید به عنوان یک امر ضروری برای زندگی جمعی در دبستان به حساب آید و همه اعضای سازمان آموزشی مانند دانش آموزان، معلمان، کارکنان، مدیران و حتی اولیاء آن را درک کنند. ۶- باید برای برقراری انضباط، مطالعات و امکانات لازم و آموزش آن پیش بینی شود. ۷- برای برقراری انضباط، دانش آموزان باید درک کنند که انضباط فقط مربوط به دبستان و برای دبستان نیست، بلکه آن پایه ای برای انضباط اجتماعی و رعایت مقررات و نظم جامعه و زندگی است. ۸- درک چراهای رفتاری و انضباطی مقدم بر رفتار ظاهری و رعایت انضباط است. ۹- از آن جا که انضباط مربوط به تمام زندگی است، توجه به نکات زیر ضروری است. الف – نگاه به انضباط برای حفظ سلامتی و بهداشت فرد و اجتناب از عادت های بد، ب- کوشش مستمر به سوی توسعه و بهسازی روانی و ذهنی، ح- آزاد اندیش شدن و رعایت حدود آزادی ها و حقوق دیگران، د- اجتناب از بدخواهی علیه هر کس ه- آموزش و توسعه سعه صدر، دوستی و عدالت نسبت به دیگران. ۱۰- رعایت اصل اعتدال و عدالت در امور انضباطی بر اساس توان و تکلیف افراد. ب- روش های برقراری انضباط بر پایه مطالعات و گفتاری پیشین، روش های زیر برای برقراری انضباط پیشنهاد می شود: ۱- به کار گیری مشکل شناسی به عنوان پایه اصلی رهبری و مدیریت انضباط در سازمان آموزشی. ۲- تعیین اهداف، استانداردها، قوانین و مقررات روشن. ۳- روش ساختن و تفهیم انتظارات دبستان از دانش آموزان و کارکنان. ۴- کوشش برای اعمال کوشش ها و فعالیت های هماهنگ بین مدیر، معلمان، دانش آموزان و اولیاء. ۵- بالا بردن توانایی های معلمان و مدیران در انگیزش، روش تدریس و روابط. ۶- بستر سازی و دادن مسئولیت برای خود کنترلی دانش آموزان در امور دبستان. ۷- داشتن روابط حسنه با دانش آموزان – احترام به جای ترس. ۸- پیش بینی برنامه های متنوع ولی منظم و زمان مند بر اساس نیازهای دانش آموزان و اهداف تعلیم و تربیت و تلفیق آن ها. ۹- به کار گیری و دخالت دانش آموزان در امور برنامه ریزی و استقرار نظم و انضباط. ۱۰- ارتباط بین اولیاء و مربیان و توافق آن ها در مسائل تربیتی و روش ها. ۱۱- اعمال روش های درست تشویق و تنبیه. ۱۲- برنامه دار بودن و پیش بینی فعالیت ها. راهکار ها ذکر چند نکته برای اداره ی مناسب کلاس و دبستان که نقش مهمّی در نظم اجتماعی و بالا رفتن بازدهی آموزشی دارد به شرح زیر می باشد : ۱- قوانینی را که برای اداره ی کلاس ضروری به نظر می رسد باید با عباراتی مشخص در ابتدای سال تحصیلی برای دانش آموزان بیان کرد و دانش آموزانیی که از قوانین اطاعت کنند و از مقرّرات کلاس سرپیچی نکنند را جهت تشویق در اردو های تدارک دیده شرکت داد . ۲- در اوّل سال تحصیلی جهت اجرای مناسب قوانین واحد آموزشی دبستان تعهّدنامه ی ثبت نام دانش آموزان را در چندین نوبت مراسم صبحگاهی قرائت و تعهّد اخلاقی از کلّیّه ی دانش آموزان گرفته شود . ۳- جهت اجرای نظم درکلاس ها و برای همکاری با مدیر آموزشگاه برای هر کلاس یک مبصر – جانشین – مسئول غائبین و یک نفر به عنوان مسئول انتظامات سالن در حین خروج از کلاس و حیاط دبستان با تأیید دانش آموزان انتخاب می شوند . ۴- انتخاب دو نفر از دانش آموزان تحت عنوان انتظامات جلوی درب ورودی سالن که در زنگ های تفریح مشغول انجام وظیفه می باشند . ۵- انتخاب سه نفر از دانش آموزان شورای دانش آموزی دبستان تحت عنوان انتظامات درب ورودی حیاط دبستان در زنگ های تفریح جهت کنترل افراد متفرّقه و دانش آموزان . ۶- تهیّه ی پارچه ی سفید بازوبند برای انتظامات حیاط دبستان و درب ورودی حیاط دبستان و درب سالن ورودی در زنگ های تفریح . ۷- تذکّر و قرارداد با دانش آموزان مبنی بر این که درحیاط دبستان رعایت حال دانش آموزان بیمار و ضعیف را بکنند و حتی احتمال بدهند که در حین دویدن امکان دارد به یک دانش آموزی برخورد کنند که عمل جراحی کرده و بر اثر برخورد آن ها به زمین بخورد و منجر به خسارت شود ، در صورت بروز چنین حوادثی دانش آموز بی توجه مسئول پرداخت هزینه می باشد . ۸- تذکّر به دانش آموزان در خصوص باز بودن درب ورودی حیاط دبستان مبنی بر این که ورود دانش آموزان به دبستان آزاد امّا خروج از دبستان ممنوع می باشد و بدون اجازه ی مسئولین دبستان و خودسرانه خارج شدن از دبستان تخلّف محسوب می شود . شما عزیزان می توانید دانلود گزارش تخصصی معلمان ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.

30,000 ریال

دیدگاه کاربران درباره محصول بالا
  • دیدگاه ارسال شده توسط شما ، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
  • دیدگاهی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با محصول باشد منتشر نخواهد شد.
1