تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی افزایش سطح علمی بوسیله ی روش خلاقانه و فناوری اطلاعات

تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی

افزایش سطح علمی بوسیله ی روش خلاقانه و فناوری اطلاعات   برای شرکت  دبیر شیمی در جشنواره تجارب سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

همانطور که خدمت شما عزیزان عرض شد فایل تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی حاصل آخرین تجربیات مدیران این مجموعه می باشد . در فایل تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی سعی نموده ایم بر اساس آخرین تجربیات و مطالعات خود آنچه را که مد نظرمان بوده است را برای شما بزرگواران تدوین نماییم. امیدواریم توانسته باشیم با نگارش فایل تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی سهم کوچکی در ارتقای سطح علمی دانش پژوهان داشته باشیم. انشالله شما عزیزان با استفاده و بهره گیری از این فایل رضایت لازم را داشته باشید . ضمن اینکه پشتیبانی تلفنی این سایت به منظور رفع مشکلات احتمالی و پیشنهادات و انتقادات و شکایات شما عزیزان از ۸ صبح تا ۱۲ شب همه روزه فعال است.

نکته ای پیرامون تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی افزایش سطح علمی بوسیله ی روش خلاقانه و فناوری اطلاعات

تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی   به صورت کامل در قالب ورد و قابل ویرایش در ۲۹ صفحه توسط بانک فایل پژوهشی معلمان طراحی و تدوین گردیده است و بسیار کامل و شامل کلیه موارد مورد نیاز در رابطه با ابتکارات و تجربیات و تجربیات منطبق با آیین نامه ها (ارزشیابی های آغازین ، تکوینی و پایانی است ) می باشد. مطلب فوق در واقع تجارب سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی معلم معلم معلم شیمی  منطبق با آیین نامه ها می باشد .تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی - بانک فایل پژوهشی معلمان - جامع ترین مرجع فروش فایل های پژوهشی ویژه معلمان

فهرست مطالب

  1. چکیده
  2. مقدمه
  3. بیان مسئله
  4. اهمیت موضوع
  5. توصیف وضعیت موجود
  6. گرد آوری شواهد یک
  7. جمع آوری اطلاعات برای ارائه ی راه حل ها
  8. یافته های پژوهش
  9. عوامل موثر در ارزشیابی موفق نظام آموزشی
  10. ضرورت های کلی انجام ارزیابی موفق نظام های آموزشی
  11.  کارکردهای ارزشیابی برای موفقیت نظام های آموزشی
  12. پیشینه پژوهش
  13. مروری بر تحقیقات خارجی
  14. مروری بر تحقیقات داخلی
  15. تجزیه و تحلیل داده ها
  16. راه حل های  پیشنهادی
  17. اجرای راه حل های انتخابی و دلایل انتخاب این روش ها
  18. چگونگی اجرای طرح سنجش معکوس به شرح ذیل است
  19. گرد آوری شواهد دو
  20. عادلانه بودن ارزیابی (اعتبار بخشی)
  21. نتیجه گیری
  22. منابع و ماخذ

اهمیت سنجش و ارزشیابی دانش آموزان

سنجش و ارزشیابی دانش آموزان موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع  بهره وری در سنجش معکوس  و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته مدیریت آموزشی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. ساز و کار ارزشیابی وسیله‌ای است که بدون استفاده از آن فعالیت های آموزشی صرفاً رها کردن تیر در تاریکی خواهد بود. ارزشیابی یکی از عناصر مهم و اساسی برنامه‌های درسی و نظام‌های آموزش و پرورش جهان به شمار می‌رود. نتایج تحقیقات نشان می دهد که عوامل موثر برای ارزشیابی موفق نظام آموزشی شامل مواردی از قبیل، عوامل ضرورت ارزشیابی، کارکردهای ارزشیابی، کارکردهای عمده(حرفه ای، اطلاعاتی، سازمانی و…) و شاخص های ارزشیابی است.ارزشیابی یکی از ارکان مهم و اساسی ” یاددهی – یادگیری ” است . مقصود از ارزشیابی این است که دریابیم در ابتدا کجا بوده ایم ؟ مطلوب ما چیست ؟ برخی از راهکارهای سنتی ارزشیابی  فاقد قابلیت به کارگیری در شرایط جدید آموزشی و تربیتی هستند.

ساز و کار سنجش و ارزشیابی کلاسی

ساز و کار ارزشیابی وسیله‌ای است که بدون استفاده از آن فعالیت های آموزشی صرفاً رها کردن تیر در تاریکی خواهد بود (بازرگان،۱۳۹۵). ارزشیابی یکی از عناصر مهم و اساسی برنامه‌های درسی و نظام‌های آموزش و پرورش جهان به شمار می‌رود. در بسیاری از دایره المعارف ها که به موضوع نظام های ملی آموزش پرورش کشورها می پردازند ارزشیابی از عناوین برجسته‌ای است که مورد توجه ویژه بیشتر صاحب نظران و سیاستگذاران آموزشی قرار گرفته است(نوو، ۱۹۹۵). سنجش و ارزشیابی دانش آموزان به عنوان یک عنصر کلیدی و مهم برای اصلاح مدارس بهبود آموزش و یادگیری به شمار می رود (استیگینز،۲۰۱۴).

در روش تدریس فعال سعی بر این است که دانش آموز خود در کسب مفهوم سهیم باشد واز طرق مختلف به فعالیت های ذهنی، علمی، فردی و گروهی وادار گردد، به عبارت دیگر، محتوا روی درگیر شدن دانش آموزان در کسب تجارب یادگیری تاکید داشته وآنان را فعال می سازد.(عزیزی وهمکاران، ۱۳۹۹).

نکته مهم در تجربیات برتر سنجش و ارزش یابی

ارزشیابی، فرایند قضاوت ارزشی در مورد ارزش فراورده و یا عملکرد دانش‌آموز است. برای مثال، ممکن است شما وضعیت نگارش دانش‌آموزان را فوق‌العاده خوب قضاوت و تعیین سطح کنید (بروکهارت و نیتکو، ۲۰۱۹). این ارزشیابی باعث می‌شود شما دانش‌آموزان را برای شرکت به یک رقابت ملی مقاله‌نویسی تشویق و هدایت کنید. برای انجام چنین ارزشیابی، شما باید اول توانایی نگارش او را بسنجید. ممکن است شما با مرور مجلات دانش‌آموزی، مقایسه نگارش او با سایر دانش‌آموزان و با دانستن استانداردهای کیفی نگارش و … اطلاعاتی جمع‌آوری کنید. این سنجش‌ها اطلاعاتی به شما می‌دهد که ممکن است در قضاوت در مورد کیفیت و ارزش نگارش دانش‌آموزان از آن‌ها استفاده کنید. قضاوت شما در مورد اینکه نگارش او کیفیت بالایی دارد، شما را به تصمیم‌گیری در مورد اینکه او را برای ورود به رقابت‌هایی تشویق کنید، هدایت می‌کند. ارزشیابی‌ها اساس تصمیماتی هستند که به ما می‌گویند چه اقداماتی باید پیگیری شوند.به ‌محض اینکه اطلاعات سنجش جمع‌آوری شود، معلمان از آن برای تصمیم‌گیری در مورد دانش‌آموز، فعالیت‌های تدریس و جو کلاس استفاده می‌کنند.

راهکارهایی که در تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی   به آنها دست یافتیم :

موج فناوری اطلاعات در اشکال گوناگون آن از دهه نود قرن بیستم میلادی، همه جهان را در برگرفته است و این موج از طریق تلفن همراه، ماهواره، رایانه، اینترنت و …. گسترش یافته است که چگونگی برقراری ارتباط و تعامل میان آدمیان، نحوه کار، چگونگی گذران اوقات فراغت، فرهنگ پذیری و بسیاری دیگر از شئون فردی و اجتماعی آدمی را تحت تأثیر قرار داده است. در حالی که به نظر می رسد نهاد آموزش و پرورش کم تر از سایر نهادهای اجتماعی از این موج – به صورت آشکار – تأثیر پذیرفته است. گاردنر (Gardner) در مقاله ای می گوید که اگر این امکان برای ما فراهم شود که انسان آغاز قرن بیستم را به جامعه امروز بیاوریم، او در مواجهه با جامعه بیرون از مدرسه و انطباق با آن دچار مشکل خواهد شد و نخواهد توانست با آن ارتباط برقرار کند، اما همین فرد اگر به مدرسه برود، محیط مدرسه برایش کاملاً مأنوس و مألوف خواهد بود. تخته سیاه، دبیر، سخنرانی، پرسش و پاسخ و امتحان، گویی همه چیز در مدرسه مانند آغاز قرن بیستم است و هیچ چیز تغییر نکرده است. این سخن تمثیلی از مقاومت یا تأثیرناپذیری نظام آموزشی در برابر تحولات فناورانه عصر جدید است. گرچه از سه دهه پیش در جهان صنعتی در ورود نمادهای فناوری اطلاعات مانند رایانه به مدارس یا دانشگاه ها تلاش فراوان شده است، اما به نظر گروهی از دست اندرکاران تعلیم و تربیت این تلاش چندان نیک انجام نبوده است و هنوز در مدارس، شیوه های سنتی اقتدار خویش را حفظ کرده اند.بانک فایل پژوهشی معلمان moallemblog.comبرای دانلود تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی دبیر شیمی   از این قسمت اقدام کنید.

نکته ای مهم پیرامون پکیج طلایی تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی

توجه : جهت رفاه حال شما فرهنگیان عزیز در کنار این فایل حاضر ، فایل های زیر نیز برای شما عزیزان به صورت رایگان بارگزاری شده است. شما دوستان محترم می توانید جهت تکمیل کار خود و مطالعه بیشتر فایل های تجربیات با عنوان های زیر را با فرمت وررد و قابل ویرایش به صورت اشانتیون و هدیه دانلود بفرمایید.

  1. تقسیم آزمون‌ها به دو بخش معلم محور و دانش آموز محور.
  2. تجربیاتی کاربردی در سنجش و ارزشیابی از دانش آموزان.
  3. چگونه توانستم فضای کلاس و آزمون‌های مرتبط را با کاهش استرس و اضطراب و ایجاد روحیه‌ی پژوهشگری جذابتر کنم؟
  4. تجربه ای جدید در شیوه سنجش و ارزشیابی دروس تئوری کارگاهی و ابداع روشی مناسب جهت کیفیت بخشی و افزایش نمرات دانش آموزان.

دانلود فایل های تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی

بعداز خرید دو لینک برای شما به  نمایش در می آید که باید مطابق عکس زیر تک تک لینک ها را دانلود کنید :

لینک اول مربوط به فایل تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی می باشد که در عنوان ذکر شده است و لینک دوم پکیجی طلایی در قالب وررد و قابل ویرایش با عناوین مختلف قرار داده شده است .

توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی ۰۹۳۰۷۴۳۱۰۰۴

دیدگاه ها