طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع دریا ها

طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع دریا ها

نکته ای پیرامون طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع دریا ها

طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع دریا ها با فرمت ورد و قابل ویرایش

همانطور که خدمت شما عزیزان عرض شد فایل طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان حاصل آخرین تجربیات مدیران این مجموعه می باشد . در فایل طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان سعی نموده ایم بر اساس آخرین تجربیات و مطالعات خود آنچه را که مد نظرمان بوده است را برای شما بزرگواران تدوین نماییم. امیدواریم توانسته باشیم با نگارش فایل طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان سهم کوچکی در ارتقای سطح علمی دانش پژوهان داشته باشیم. انشالله شما عزیزان با استفاده و بهره گیری از این فایل رضایت لازم را داشته باشید . ضمن اینکه پشتیبانی تلفنی این سایت به منظور رفع مشکلات احتمالی و پیشنهادات و انتقادات و شکایات شما عزیزان از ۸ صبح تا ۱۲ شب همه روزه فعال است.

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت معماری نوین تدریس بر اساس طراحی آموزشی  را به بهترین شکل ممکن ارائه می دهد.در این مورد هم طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان الگوی mms ام ام اس دریا ها را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش در رابطه با طراحی آموزشی می داند.بانک فایل پژوهشی معلمان :طراحی آموزشی

 

تیترهایی که در این طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان  برای جشنواره معماری نوین تدریس وجود دارد شامل موارد زیر است:

محتوای این طراحی آموزشی شامل موارد زیر می باشد :

  1. مقدمه
  2. معماری نوین تدریس
  3. الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
  4. طرح فرآیند یاد دهی یادگیری بر اساس الگوی ام ام اس MMS
  5. طراحی آموزشی بر اساس طرح تحولی مدرسه خوانا
  6. طرح درس روزانه
  7. مرحله ۱: تنظیم اهداف آموزشی
  8. اهداف الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
  9. سطح هدف
  10. اهداف کلی
  11. هدف طراحی آموزشی
  12. حیطه عاطفی
  13. مرحله ۲: تحلیل موقعیت آموزشی
  14. گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
  15. توجه به تفاوت های فردی
  16. معنادار کردن یادگیری
  17. توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی
  18. همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی
  19. تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی)
  20. بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
  21. تعیین فعالیت های متناسب با راه کار
  22. زمان بندی درس
  23. یک دوره الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
  24. ویژگی های طرح درس الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
  25. چارچوب طراحی آموزشی به منظور معماری نوین تدریس
  26. چالش های فرا رو  و راهکارها برای مقابله با آن ها
  27. پیشنهادات
  28. چند پیشنهاد کلی
  29. معرفی منابعی جهت مطالعه بیشتر

طراحی آموزشی

طراحی آموزشی  (Instructional Design) و برنامه ریزی درسی

  1. مشخص کردن هدف کلی درس در طراحی آموزشی
  2. تجزیه و تحلیل محتوای درسی با رعایت اصول و شرایط لازم
  3. تعیین هدفهای رفتاری مناسب که منطبق با هدفهای کلی درس باشد
  4. مشخص کردن معلومات و رفتار ورودی دانش آموزان ؛
  5. انتخاب محتوا ، روشها و رسانه های درس با توجه به هدف های رفتاری
  6. مشخص ساختن نظام ارزشیابی .

طراحی آموزشی چیست

طراحی آموزشی در واقع نوعی معماری نوین تدریس است که به ما این کمک را می کند که بتوانیم به بهترین شیوه ممکن الگوی تدریس خود را از صفر تا صد در کلاس ارائه نموده و کاملا با دیدی باز بتوانیم تدریسی موثر و قابل قبول به دانش آموزان ارائه دهیم. در این طراحی کلیه زمانبندی ها و بخش های مختلف تدریس مشخص گردیده است.

فعالیت های ارزشیابی ، فعالیت های طرح آموزشی و مراحل مطرح شده در این محتوا عبارت اند از :

  1. آیا اهداف مناسبی انتخاب کردم؟
  2. آیا اهدافم را بر اساس رویکردهای کتاب  و برنامه درسی ملی انتخاب کردم؟
  3. آیا به حیطه های یادگیری مختلف  کتاب  این پایه توجه کرده ام؟
  4. آیا اهداف متناسب با علایق و توانایی های دانش آموزان بوده است؟
  5. آیا به پرورش مهارت ها و نگرش ها توجه کرده ام؟

هدف از ارائه درس امروز آشنایی دانش آموزان چگونگی  فراگیری اهداف  این درس  است.

مراحل طراحی آموزشی

انتظار دارم دانش آموز بتواند در پایان درس :

  • با توجه به ملاک های عقلانی بتواند  این درس  را به صورت کاربردی فرا بگیرد..
  • آنچه را از  این درس  یاد می گیرد با دوستانش به اشتراک بگذارد.
  • اهداف رفتاری  این درس  را رعایت کند.
  • تحلیل و تعیین اهداف و پیامد های یادگیری

سایر سوالات قابل طرح در طراحی آموزشی حاضر

  1. آیا محیط تدریسم را به درستی تحلیل کرده ام؟
  2. آیا تکالیف آماده سازی جلسه قبل به عنوان پیش زمینه  این درس  از کتاب در این پایه ، برای ایجاد انگیزه و ورود به درس جدید مناسب است؟
  3. آیا شاگردان خود را به درستی شناسایی کرده ام؟
  4. آیا مدل گروه بندی من با فضای کلاس و تدریس  این درس  از کتاب در این پایه مناسب است؟
  5. آیا تعداد دانش آموزان در گروه برای یادگیری و هم فکری در گروه  برای آموزش  این درس  از کتاب در این پایه مناسب است؟
  6. آیا با توجه به موضوع  این درس  از کتاب در این پایه روش نمایشی، بحث گروهی، بارش مغزی و پرسش و پاسخ گزینه ی مناسبی می باشد؟
  7. آیا روش من می تواند بخشی از مغز را که مربوط به خلاقیت است را فعال تر می کند؟
  8. آیا روش من باعث افزایش فرصت یادگیری از طریق مشارکت با والدین و همسالان می شود؟

سوالات پیرامون راهبرد آموزشی و ابزارهای آموزشی

  1. آیا از ابزار های مناسبی جهت آموزش  این درس از کتاب استفاده کرده ام؟
  2. آیا ابزارها و رسانه هایم برای یادگیرندگان متفاوت در کلاس مناسب است؟
  3. آیا از ابزارها و رسانه های مناسب برای ایجاد نوآوری و خلاقیت، انگیزه، اعتماد به نفس و نتیجه گیری در دانش آموزان استفاده کرده ام؟
  4. آیا ابزار ها و رسانه هایم می تواند یادگیری  این درس  از کتاب را تثبیت کند؟
  5. آیا ساختار محیط یادگیری متناسب با اهداف من و  این درس  طراحی شده است؟
  6. آیا مدل انتخابی من برای گروه بندی و استفاده از عکس ها و تابلو ها باعث افزایش مشارکت، ایجاد انگیزه، علاقه به یادگیری و تثبیت آموخته ها در دانش آموزانم می شود؟
  7. آیا نوع ارزشیابی من با توجه به اهداف درس صورت گرفته است؟
  8. آیا ارزشیابی من باعث کشف مشکلات یادگیری دانش آموزان در درس جدید می شود؟
  9. آیا ارزشیابی های من با سطح یادگیری آنان متناسب است؟
  10. آیا ارزشیابی من شرایط بومی و محلی دانش آموزان را در نظر گرفته است؟
  11. آیا ارزشیابی من مهارت خود ارزیابی را در دانش آموزانم ایجاد کرده است؟

در این طراحی آموزشی مباحث : مهارت های ورودی – خصوصیت ذهنی – خصوصیت عاطفی – خصوصیات اخلاقی و تحلیل یادگیرنده و محیط نیز مورد بررسی قرار می گیرد.

مهمترین فایده این طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان در رابطه با تدریس دریا ها به قرار زیر است :

  • اندیشه و تفکر قبل از عمل و اجرا در رابطه با تدریس دریا ها
  • نظم و ترتیب هنگام اجرا در رابطه با تدریس دریا ها
  • داشتن تدریس برنامه ریزی شده و پرهیز از سطحی نگری به مسأله مهم یاددهی-یادگیری در رابطه با تدریس دریا ها
  • پیش بینی و مکتوب کردن آن چه که قرار است هنگام اجرا بکار گرفته شود برای مقابله با فراموشی و دستپاچگی هنگام تدریس در رابطه با تدریس دریا ها
  • افزایش آمادگی بیشتر برای تدریس در رابطه با تدریس دریا ها
  • پیش بینی رفتار ورودی فراگیران و آموخته های قبلی آنان در رابطه با تدریس دریا ها
  • پیش بینی و اندیشه برای اتخاذ مناسب ترین روش در انتقال بهتر مفاهیم مورد نظر در رابطه با تدریس دریا ها
  • افزایش اعتماد به نفس معلم به ویژه برای افراد کم سابقه و دارای اضطراب در رابطه با تدریس دریا ها

طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع دریا هابرای دانلود طراحی آموزشی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس حاضر  از لینک خرید استفاده نمایید.

توجه : جهت رفاه حال شما دانشجویان و فرهنگیان عزیز در کنار این فایل حاضر ، فایل آموزشی درس پژوهی هم برای شما عزیزان از همین درس بارگزاری شده است. شما دوستان محترم می توانید جهت تکمیل کار خود و مطالعه بیشتر فایل درس پژوهی را به صورت اشانتیون و هدیه در کنار این فایل دانلود بفرمایید.

بعداز خرید دو لینک برای شما به  نمایش در می آید که باید مطابق عکس زیر تک تک لینک ها را دانلود کنید :

توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی ۰۹۳۰۷۴۳۱۰۰۴

برچسب ها

دیدگاه ها

مجوز ارسال دیدگاه داده نشده است!