اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم با موضوع ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات

اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم

اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم با موضوع ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات دقیق و کامل

همانطور که خدمت شما عزیزان عرض شد فایل اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم حاصل آخرین تجربیات مدیران این مجموعه می باشد . در فایل اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم سعی نموده ایم بر اساس آخرین تجربیات و مطالعات خود آنچه را که مد نظرمان بوده است را برای شما بزرگواران تدوین نماییم. امیدواریم توانسته باشیم با نگارش فایل اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم سهم کوچکی در ارتقای سطح علمی دانش پژوهان داشته باشیم. انشالله شما عزیزان با استفاده و بهره گیری از این فایل رضایت لازم را داشته باشید . ضمن اینکه پشتیبانی تلفنی این سایت به منظور رفع مشکلات احتمالی و پیشنهادات و انتقادات و شکایات شما عزیزان از ۸ صبح تا ۱۲ شب همه روزه فعال است.

اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم با موضوع ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات  مقاله ای دقیق و کامل با فرمت ورد و قابل ویرایش در ۳۳ صفحه

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت مقاله های اقدام پژوهی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه می دهد.در این مورد هم دانلود اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم با موضوع چگونه توانستم به ایجاد انگیزه وجذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات یاری رسانم ؟ را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

تیترهایی که در این اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم وجود دارد شامل موارد زیر است:

• عنوان مطلب در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• پیشگفتار در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• مقدمه موضوع در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• شناسایی مسئله در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات

بیان مساله

کلاس‌های درس در یک دسته‌بندی کلی یا شاداب، جذاب و مخاطب‌پذیرند یا کسل‌کننده، خمود و مخاطب گریز یا معمولی و عادی. کلاس درسی که در آن به مؤلفه‌های جذابیت توجه نمی‌شود با گذشت زمان ممکن است کم‌کم سستی و کسل‌کنندگی در آن به چشم آید که گسست ارتباط بین دبیر و دانش‌آموز از روشن‌‌ترین پیامدهای ناگوار آن خواهد بود و نتایج آموزش را عقیم و بی‌اثر می‌سازد. سؤال اصلی و اساسی این است که چگونه می‌توان کلاس درس را جذاب، دلپذیر و خوشایند کرد تا نه فقط مقررات آموزشی، بلکه اشتیاق فراگیران برای یادگیری و حس کنجکاوی وحقیقت‌جویی آنان عمده‌ترین عامل حضورشان در کلاس باشد و رعایت انضباط و مقررات و آداب آموزشی را برای بهر‌ه‌برداری بیشتر از کلاس باعث شود؟آیا می‌توان با قاطعیت و انعطاف‌پذیری و با اعمال حاکمیت و مدیریت بی‌چون و چرا، کلاس را جذاب کرد؟آیا با واگذارکردن فراگیران به حال خود و حذف نظارت و مدیریت، می‌توان کلاس را جذاب ساخت و شوق فراگیر برای حضور در کلاس را برانگیخت؟آیا اجازه هرنوع اظهار نظر، هرنوع سخن و پرسش و به اصطلاح رایج‌تر اجازه «گفتمان آزاد» می‌تواند به جذابیت کلاس کمک کند یا باید به عوامل دیگر توجه کرد و به جای جذابیت زود گذر ـ که نتایج زودگذری از آن حاصل می‌شود ـ به جذابیت پایدار کلاس اندیشید و کلاس درس را با حفظ کلاس بودن و جریان داشتن درس و تعلیم در آن برای فراگیران مبارک و مطلوب گردانید؟

دبیر یکی از ارکان اساسی آموزش و پرورش است و بدون در نظر گرفتن نقش او، نقش سازنده‌ای را نمی‌توان برای تعلیم و تربیت منظور کرد. دبیر نه تنها متخصص مسائل آموزشی، بلکه راهنما،‌ سرمشق، مشاور مشفق و دوست و مشکل‌گشای دانش‌پژوهان است.

حال اگر دبیر بتواند غیراز آنکه مسائل آموزشی را می‌آموزد، مشفقانه و مشتاقانه در صلاح و اصلاح رفتار و تربیت فراگیران بکوشد، با آنان نه از روی مقررات خشک آموزشی بلکه از روی احساس و عاطفه متعادل رفتار کند، موقعیت آنان را درک کند، خشک و عبوس و با اخم و ترشرویی برخورد نکند، حرمت و جایگاه آنان را پاس دارد و با آنان در تعامل و تفاهم باشد، کلاس درس، کلاس خوشایند و پرجاذبه خواهد شد و فراگیران برای حضور در چنین کلاسی اشتیاق نشان خواهند داد.

دبیری می‌تواند جذابیت کلاس را فراهم آورد که از نظر علمی توانا و مسلط باشد. در واقع اصلی‌ترین وظیفه  آموزشی دبیر یاد دادن و آموختن است و دبیری که از نظر علمی تواناتر باشد، بهتر می‌تواند این وظیفه را به انجام رساند. حال اگر وظیفه آموزشی دبیر با کم‌آگاهی او به خوبی انجام نگیرد و کلاس درس او سطح مناسبی از اندیشه و دانایی را نداشته باشد، ممکن است فراگیران نسبت به حضور در چنین کلاسی احساس تردید کنند و به این نتیجه برسند که خودشان با مطالعه کتاب می‌توانند به همین سطح از آموزش که دبیر آن را عهده‌دار شده است، دست یابند.

• گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• انتخاب راه جدید موقتی دررابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• اجرای طرح جدید و نظارت بر آن در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• ارزشیابی تاثیر اقدام جدید در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• تجدید نظر و دادن گزارش نهایی در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• نتیجه گیری در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• پیشنهادات در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات
• منابع و ماخذ مورد استفاده در رابطه با ایجاد انگیزه و جذب دانش آموزان دبیرستانی در درس ادبیات

برای دانلود اقدام پژوهی دبیر ادبیات متوسطه دوم و دریافت اقدام پژوهی از لینک خرید استفاده نمایید.

توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی ۰۹۱۸۷۵۱۸۱۰۵