پنل کاربری
عضویت
0

سبد خرید

بانک فایل پژوهشی معلمان

فایل مورد نظر خود را جستجو کنید!!!
تبلیغات تبلیغات
آیا میدانستید

اقدام پژوهی دبیر علوم با موضوع چگونه توانستم دانش آموزان پایه نهم را درس آزمایشگاه علوم وکارعملی علاقمندکنم ؟ دقیق و کامل در قالب ورد

اقدام پژوهی دبیر علوم با موضوع چگونه توانستم دانش آموزان پایه نهم را درس آزمایشگاه علوم وکارعملی علاقمندکنم ؟ دقیق و کامل در قالب ورد

اقدام پژوهی دبیر علوم با موضوع چگونه توانستم دانش آموزان پایه نهم را درس آزمایشگاه علوم وکارعملی علاقمندکنم ؟

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت مقاله های اقدام پژوهی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه می دهد.در این مورد هم دانلود اقدام  پژوهی  را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

تیترهایی که در این اقدام پژوهی دبیر علوم وجود دارد شامل موارد زیر است:

عنوان مطلب در رابطه با  آزمایشگاه علوم وکارعملی

پیشگفتار در رابطه با  آزمایشگاه علوم وکارعملی 

مقدمه  موضوع در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی 

شناسایی مسئله در رابطه با  آزمایشگاه علوم وکارعملی 

  توصیف وضعیت موجود:

اینجانب اینجانب شهنازلطفی دبیرعلوم دبیرستان جهاد منطقه ۵تهران مدت چند سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم .و هم اکنون در آموزشگاه جهاد تدریس می کنم. مساله ای که بنده با آن مواجه شدم وباعث شد که تغییراتی در کلاسم ایجاد کنم هر ساله در پایان هر دو نیم سال (اول ودوم ) از دانش آموزان می خواهم که نقطه نظرات خود را در قالب نظرا ت ، انتقادات و پیشنهادات  در مورد روش تدریس بنده ارائه دهند پس از جمع آوری به این نتیجه رسیدم که دانش آموزانم به درس علوم تجربی کمتر توجه نشان می دهند  ونمره ارزشیابی های مستمر آنان در این درس کمتر است و در فعالیت های گروهی شرکت نمی کنند .به همین دلیل تصمیم گرفتم پژوهشی در این زمینه  انجام دهم.

–  چرا دانش آموزان به درس علوم تجربی  علاقه چندانی ندارند؟

–  آیا شیوه تدریس بنده یا  دبیران سال های قبل سبب بی انگیزه نمودن آنها به درس علوم تجربی  شده است؟

–  عدم آشنایی دانش آموزان به نحوه  ی مطالعه این درس ،سبب بی علاقگی آنها به این درس شده است ؟

–  عدم توجه به ارزشیابی  های مستمر وتکوینی در یادگیری درس علوم تجربی  تاثیر داشته است ؟

–  عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی درتدریس توسط دبیران موثر بوده است ؟

–  چگونه می توان دانش آموزان را به درس علوم تجربی  علاقه مند سازم؟

اینها سوالاتی بودند که باید پاسخ آنهارا پیدا کرده وراهکارهای مناسب برای آنها پیدا می کردم. ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی – یادگیری است. همه دست اندرکاران امور آموزشی وتربیتی با کلمه ارزشیابی  و امتحان آشنایی دارند . اگر بگوییم که ارزشیابی حلقه مفقوده یادگیری محسوب می شود زیاد به خطا نرفته ایم چرا که از یک نظر ارزشیابی آخرین حلقه از فعالیت های آموزشی دبیر وبرنامه درسی محسوب می شود واز نظر دیگر ارزشیابی در روش های فعال تدریس علوم تجربی باید مقدم واستمرار دهنده برنامه های درسی وفرایند تدریس شمرده شود.  همه گمان می کنند که ارزشیابی مخصوص اندازه گیری دانش ها ومهارت ها ی دانش آموزان از مطالب مطرح شده در کلاس درس است در حالی که ارزشیابی باید شامل برنامه درسی وفعالیت های دبیر در کلاس ونحوه  تدریس وی نیز می باشد وبه عنوان ابزاری برای درک نقایص برنامه وروند تدریس ویادگیری دانش آموز به کار رود.حال می توان گفت که ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی – یادگیری است وجدا از آن ودر انتهای آن قرار نمی گیرد.

گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) در رابطه با  آزمایشگاه علوم وکارعملی 

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی 

انتخاب راه جدید موقتی دررابطه با  آزمایشگاه علوم وکارعملی 

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی 

گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) در رابطه با  آزمایشگاه علوم وکارعملی 

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی 

تجدید نظر و دادن گزارش نهایی در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی 

نتیجه گیری در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی

پیشنهادات در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی

منابع و ماخذ مورد استفاده در رابطه با آزمایشگاه علوم وکارعملی 

برای دانلود اقدام پژوهی دبیر علوم و دریافت اقدام پژوهی از لینک خرید استفاده نمایید.

 

۳۵۰۰ تومان – خرید
موضوع :,
دیدگاه کاربران درباره محصول بالا
  • دیدگاه ارسال شده توسط شما ، پس از تایید توسط مدیران سایت منتشر خواهد شد.
  • دیدگاهی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با محصول باشد منتشر نخواهد شد.
1