الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها بر اساس طرح درس الگوی برتر

الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها : عنوان فایلی است که بر مبنای الگو و روش تدریس  در این رابطه در اختیار شما عزیزان قرار خواهیم داد. فایل الگوهای برتر تدریس درس جمع و تفریق رادیکال ها با زحمات زیاد و بر اساس استاندارد های مربوطه آموزش و پرورش تدوین و در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است.

همانطور که خدمت شما عزیزان عرض شد فایل جمع و تفریق رادیکال ها حاصل آخرین تجربیات مدیران این مجموعه می باشد . در فایل جمع و تفریق رادیکال ها سعی نموده ایم بر اساس آخرین تجربیات و مطالعات خود آنچه را که مد نظرمان بوده است را برای شما بزرگواران تدوین نماییم. امیدواریم توانسته باشیم با نگارش فایل جمع و تفریق رادیکال ها سهم کوچکی در ارتقای سطح علمی دانش پژوهان داشته باشیم. انشالله شما عزیزان با استفاده و بهره گیری از این فایل رضایت لازم را داشته باشید . ضمن اینکه پشتیبانی تلفنی این سایت به منظور رفع مشکلات احتمالی و پیشنهادات و انتقادات و شکایات شما عزیزان از ۸ صبح تا ۱۲ شب همه روزه فعال است.

الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها چیست ؟

این الگوهای برتر تدریس که در ارتباط با کتاب ریاضی پایه نهم متوسطه اول و همسو با سناریو و الگوی تدریس و طراحی آموزشی در رابطه با درس جمع و تفریق رادیکال ها تدوین شده است ، یکی از کاملترین و دقیقترین طرح های کاربردی در اینترنت است. تیم تخصصی بانک فایل پژوهشی معلمان سعی نموده است برای معماری نوین درس جمع و تفریق رادیکال ها در کتاب ریاضی پایه نهم متوسطه اول از همه استاندارد های لازم بهره گیری نماید.

الگوهای برتر تدریس ملی ریاضی نهم متوسطه اول چه اهمیتی دارد ؟

نگارش این نوع الگوهای برتر تدریس و برنامه ریزی کمک شایانی در تدریس ریاضی در پایه نهم متوسطه اول می کند. دانش آموزان در پایه نهم متوسطه اول می کوشند به بهترین شکلی که آموزگارشان به تدریس کتاب ریاضی و درس جمع و تفریق رادیکال ها می پردازد ، این را فرا بگیرند. درس جمع و تفریق رادیکال ها یکی از مهمترین دروس کتاب ریاضی در پایه نهم متوسطه اول می باشد. همچنین با توجه به اینکه همه ما در جریان بخشنامه هر ساله آموزش و پرورش در رابطه با معماری نوین هستیم این موضوع قویا تاکید می گردد.

الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها شامل چه بخشی است ؟

محتوای این معماری نوین تدریس شامل موارد زیر می باشد :

1. مقدمه
2. معماری نوین تدریس
3. الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
4. طرح فرآیند یاد دهی یادگیری بر اساس الگوی ام ام اس
5. طراحی آموزشی بر اساس طرح تحولی مدرسه خوانا
6. طرح درس روزانه
7. مرحله ۱: تنظیم اهداف آموزشی
8. اهداف الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
9. سطح هدف
10. اهداف کلی
11. هدف طراحی آموزشی
12. حیطه عاطفی
13. مرحله ۲: تحلیل موقعیت آموزشی
14. گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
15. توجه به تفاوت های فردی
16. معنادار کردن یادگیری
17. توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی
18. همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی
19. تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی)
20. بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
21. تعیین فعالیت های متناسب با راه کار
22. زمان بندی درس
23. یک دوره الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
24. ویژگی های طرح درس الگوهای برتر تدریس و طراحی آموزشی
25. چارچوب طراحی آموزشی به منظور معماری نوین تدریس
26. چالش های فرا رو  و راهکارها برای مقابله با آن ها
27. پیشنهادات
28. چند پیشنهاد کلی
29. معرفی منابعی جهت مطالعه بیشتر

طراحی آموزشی  (Instructional Design) و برنامه ریزی درسی

1. مشخص کردن هدف کلی درس در طراحی آموزشی
2. تجزیه و تحلیل محتوای درسی با رعایت اصول و شرایط لازم
3. تعیین هدفهای رفتاری مناسب که منطبق با هدفهای کلی درس باشد
4. مشخص کردن معلومات و رفتار ورودی دانش آموزان ؛
5. انتخاب محتوا ، روشها و رسانه های درس با توجه به هدف های رفتاری
6. مشخص ساختن نظام ارزشیابی .

به عقیده من معماری نوین تدریس است که به ما این کمک را می کند که بتوانیم به بهترین شیوه ممکن الگوی تدریس خود را از صفر تا صد در کلاس ارائه نموده و کاملا با دیدی باز بتوانیم تدریسی موثر و قابل قبول به دانش آموزان ارائه دهیم. در این طراحی کلیه زمانبندی ها و بخش های مختلف تدریس مشخص گردیده است.

فعالیت های ارزشیابی ، فعالیت های طرح آموزشی و مراحل مطرح شده در این محتوا عبارت اند از :

1. آیا اهداف مناسبی انتخاب کردم؟
2. آیا اهدافم را بر اساس رویکردهای کتاب  و برنامه درسی ملی انتخاب کردم؟
3. آیا به حیطه های یادگیری مختلف  کتاب  این پایه توجه کرده ام؟
4. آیا اهداف متناسب با علایق و توانایی های دانش آموزان بوده است؟
5. آیا به پرورش مهارت ها و نگرش ها توجه کرده ام؟

هدف از ارائه درس امروز آشنایی دانش آموزان چگونگی  فراگیری اهداف  این درس  است.

انتظار دارم دانش آموز بتواند در پایان درس :

• با توجه به ملاک های عقلانی بتواند  این درس  را به صورت کاربردی فرا بگیرد..
• آنچه را از  این درس  یاد می گیرد با دوستانش به اشتراک بگذارد.
• اهداف رفتاری  این درس  را رعایت کند.
• تحلیل و تعیین اهداف و پیامد های یادگیری

سایر سوالات قابل طرح در فایل حاضر

1. آیا محیط تدریسم را به درستی تحلیل کرده ام؟
2. آیا تکالیف آماده سازی جلسه قبل به عنوان پیش زمینه  این درس  از کتاب در این پایه ، برای ایجاد انگیزه و ورود به درس جدید مناسب است؟
3. آیا شاگردان خود را به درستی شناسایی کرده ام؟
4. آیا مدل گروه بندی من با فضای کلاس و تدریس  این درس  از کتاب در این پایه مناسب است؟
5. آیا تعداد دانش آموزان در گروه برای یادگیری و هم فکری در گروه  برای آموزش  این درس  از کتاب در این پایه مناسب است؟
6. آیا با توجه به موضوع  این درس  از کتاب در این پایه روش نمایشی، بحث گروهی، بارش مغزی و پرسش و پاسخ گزینه ی مناسبی می باشد؟
7. آیا روش من می تواند بخشی از مغز را که مربوط به خلاقیت است را فعال تر می کند؟
8. آیا روش من باعث افزایش فرصت یادگیری از طریق مشارکت با والدین و همسالان می شود؟

سوالات پیرامون راهبرد آموزشی و ابزارهای آموزشی

1. آیا از ابزار های مناسبی جهت آموزش  این درس از کتاب استفاده کرده ام؟
2. آیا ابزارها و رسانه هایم برای یادگیرندگان متفاوت در کلاس مناسب است؟
3. آیا از ابزارها و رسانه های مناسب برای ایجاد نوآوری و خلاقیت، انگیزه، اعتماد به نفس و نتیجه گیری در دانش آموزان استفاده کرده ام؟
4. آیا ابزار ها و رسانه هایم می تواند یادگیری  این درس  از کتاب را تثبیت کند؟
5. آیا ساختار محیط یادگیری متناسب با اهداف من و  این درس  طراحی شده است؟
6. آیا مدل انتخابی من برای گروه بندی و استفاده از عکس ها و تابلو ها باعث افزایش مشارکت، ایجاد انگیزه، علاقه به یادگیری و تثبیت آموخته ها در دانش آموزانم می شود؟
7. آیا نوع ارزشیابی من با توجه به اهداف درس صورت گرفته است؟
8. آیا ارزشیابی من باعث کشف مشکلات یادگیری دانش آموزان در درس جدید می شود؟
9. آیا ارزشیابی های من با سطح یادگیری آنان متناسب است؟
10. آیا ارزشیابی من شرایط بومی و محلی دانش آموزان را در نظر گرفته است؟
11. آیا ارزشیابی من مهارت خود ارزیابی را در دانش آموزانم ایجاد کرده است؟

در این فایل مباحث : مهارت های ورودی – خصوصیت ذهنی – خصوصیت عاطفی – خصوصیات اخلاقی و تحلیل یادگیرنده و محیط نیز مورد بررسی قرار می گیرد.

هدف‌های رفتاری آموزشی الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول

1. انتظارات در پایان آموزش حیطه و سطح در بلوم عناصر برنامه ی ملی
2. تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق
3. عنصر   عرصه ارتباط با خود ، خدا، خلق و خلقت
4. آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم و  ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری
5. مواد و رسانه‌های آموزشی که شامل Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند

پیش بینی رفتار ورودی  در الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها

• ایجاد ارتباط متوسطه اول در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی  در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• روش ‌ایجاد و تداوم انگیزه در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• ارزشیابی آغازین در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• روش‌های تدریس در درس جمع و تفریق رادیکال ها
•  فعالیت‌های مرحله حین تدریس در الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول
• آماده سازی و توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان
• اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• استفاده ی بهینه از حداقل امکانات
• توجه به دانش آموزان ویژه  و کم حرف . در درس جمع و تفریق رادیکال ها
• استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس  دانش آموزان جهت تدریس .
• مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس .
• تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون
• فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.
• فعالیت های معلم         فعالیت های دانش آموزان
• فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان
• فعالیت‌های تکمیلی
• ارزشیــابـــــی
• الف: تکوینی
• ب: ارزشیابی تراکمی
• جمع‌بندی
• تعیین تکالیف و اقدامات بعدی

الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها در چه قالبی تدوین شده ؟

الگوهای برتر تدریس درس جمع و تفریق رادیکال ها که مربوط به کتاب ریاضی پایه نهم متوسطه اول می باشد و همچنین کلیه طرح های موجود در سایت در قالب ورد و قابل ویرایش تنظیم و تدوین شده اند. این امر به آن دلیل است که آموزگاران پایه نهم متوسطه اول بتوانند به بهترین شکل دروسی مثل ریاضی را تدریس نمایند. از جمله درس جمع و تفریق رادیکال ها که از اهمیت خاصی در این رابطه برخوردار است.

نکاتی پر اهمیت پیرامون الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول

موضوع الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع تدریس در نهم متوسطه اول و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته آموزش متوسطه اول همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند.

پژوهشگران و محققین برتر در رشته آموزش متوسطه اول در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی الگوهای برتر تدریس ریاضی و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع الگوهای برتر تدریس ریاضی و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه آموزش متوسطه اول باشد.

اهمیت پرداختن به الگوهای برتر تدریس ریاضی پایه نهم

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع الگوهای برتر تدریس ریاضی یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در آموزش متوسطه اول به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع تدریس در نهم متوسطه اول است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.

یکی از مهمترین مسائل پیرامون الگوهای برتر تدریس ریاضی موضوع تدریس در نهم متوسطه اول است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران آموزش متوسطه اول ایفا نماید. پژوهش گران آموزش متوسطه اول بر این باورند که در رابطه با الگوهای برتر تدریس ریاضی می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش آموزش متوسطه اول است.

نتایج نگارش الگوهای برتر تدریس ریاضی کلاس نهم

همانگونه که واقفیم در رشته آموزش متوسطه اول فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در آموزش متوسطه اول هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته آموزش متوسطه اول تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد. با توجه به آنچه عرض شد شما عزیزان می توانیدبه راحتی و با هزینه پایین الگوهای برتر تدریس ریاضی نهم متوسطه اول درس جمع و تفریق رادیکال ها الگو و روش تدریس را از این سایت دانلود نمایید.

۱۵۰۰۰ تومان – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی ۰۹۱۸۷۵۱۸۱۰۵