اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول با موضوع بر طرف کردن علل مخرب در عدم یادگیری درس ریاضی

اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول

اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول با موضوع بر طرف کردن علل مخرب در عدم یادگیری  درس ریاضی مقاله ای دقیق و کامل با فرمت ورد و قابل ویرایش در ۳۵ صفحه

همانطور که خدمت شما عزیزان عرض شد فایل اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول حاصل آخرین تجربیات مدیران این مجموعه می باشد . در فایل اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول سعی نموده ایم بر اساس آخرین تجربیات و مطالعات خود آنچه را که مد نظرمان بوده است را برای شما بزرگواران تدوین نماییم. امیدواریم توانسته باشیم با نگارش فایل اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول سهم کوچکی در ارتقای سطح علمی دانش پژوهان داشته باشیم. انشالله شما عزیزان با استفاده و بهره گیری از این فایل رضایت لازم را داشته باشید . ضمن اینکه پشتیبانی تلفنی این سایت به منظور رفع مشکلات احتمالی و پیشنهادات و انتقادات و شکایات شما عزیزان از ۸ صبح تا ۱۲ شب همه روزه فعال است.

بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت مقاله های اقدام پژوهی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه می دهد.در این مورد هم دانلود اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول چگونه توانستم علل مخرب در عدم یادگیری  درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم را با ارائه راهکارهای مناسب برطرف کنم؟ را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.

تیترهایی که در این اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول وجود دارد شامل موارد زیر است:

• عنوان مطلب در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• پیشگفتار در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• مقدمه موضوع در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• شناسایی مسئله در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی

 

 مقدمه

قُل سِیروا فُی الارضِ فَانظُرُوا کیفَ بَدَأ ال

خَلقَ…(سورۀعنکبوت آیه ۲۰ )

خداوند در جهان هستی نشانه هایی خلق کرده است و همواره تفکر و تعقل دربارۀ آنها را از انسان خواسته است.

قرن هاست که نظریه پردازان آموزشی بر این باورند، اگر فراگیران به جایی آن که صرفا دانش را دریافت کنند خود در جستجو و در صدد کشف آن باشند ، یادگیری با معناتر، عمیق تر، کامل تر ودر نتیجه مفیدتر خواهد بود.کما اینکه روش تدریس معلمان بزرگی همچون سقراط نیز بدین صورت بوده است.

از اوایل سال تحصیلی در سالهای گذشته همواره رفتار دانش آموزان در زنگ ریاضی توجه اینجانب را به خود جلب می کرد. بدان معنا که در این زنگ شاهد چهره های درهم بی حوصله آنان بودم، بعضی از دانش آموزان در این زنگ باهم صحبت می کردند ویا بی مورد اجازه برای بیرون رفتن می گرفتند.وبی دلیل داخل کلاس راه می رفتند.ودر واقع بیشتر از هر چیز که مرا متعجب می کرد کم تحرکی وبی توجهی آنان نسبت به درس ریاضی بود ونسبت به انجام تکالیف بی میل و رغبت بودنند.

به این معنی که در کلاس ریاضی علاوه بر این که غیرفعال هستند،تکالیف و فعالیت های مربوطه را نیز کامل و مرتب انجام نمی دهند! همچین برای حل تمرین ها روی تخته تعداد کمی داوطلب می شدند.ودر صورت نوشتن مطلبی نادرست روی تابلو کسی نظری نمی داد.وبا توجه به تذکرات داده شده باز هم نسبت به نوشتن جواب صحیح در داخل دفتر وتوجه به آنها اصلا دقت وتوجه کافی را نداشته و با بی حوصلگی و بی رغبتی به تابلو نگاه می کنند.و با تمرین و تکرارهای فراوان درکلاس از نتایج آزمونهای ماهانه رضایت چندانی را نداشتم.

این وضعیت برایم رنج آور بود. در نتیجه از همان روز آغاز سال تحصیلی جدید تصمیم گرفتم به دنبال راه حلی برای این مشکل باشم. و احساس می کردم حتما مشکلی هست که دانش آموزان به درس ریاضی تا این اندازه بی اعتنا هستند. با توجه به آنچه گفته شد تصمیم گرفتم  با استفاده از نرم افزارها و سیستم هوشمند دانش آموزان کلاسم یعنی پایه هفتم را به درس ریاضی علاقه مند کنم .و علل مخرب در عدم یادگیری  درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم را با ارائه راهکارهای مناسب برطرف کنم.

بیان مساله

ازآنجا که درحال حاضر معلم محوری پایه آموزش و پرورش درکشور می‌باشد، به روزکردن مدارس، استفاده از فناوری های روز، برخورداری از خلاقیت‌های جدید درآموزش وپرورش و اهمیت دادن به توانایی ‌های دانش‌آموزان، لازمه این تحوّل می‌باشد.‏ واژه‌ی مدارس هوشمند چندی است در ادبیات آموزش و پرورش کشور وارد شده است و فعالیت‌های ارزشمندی نیز به صورت پراکنده در این ‏حوزه انجام شده است. وزارت آموزش و پرورش با الهام از آموزه‌های دینی و مقتضیات زمانی و دستیابی به اهداف عالیه نظام تعلیم و تربیت و گسترش عدالت آموزشی، اقدام به تعریف ساختار، جایگاه، ‏ساماندهی، شرایط و ضوابط توسعه‌ی مدارس هوشمند بر اساس معیارهای علمی، بین المللی و شرایط بومی در سطح کشور نموده ‏است. از این رو برای نیل به این هدف، نیاز به همّتی مضاعف داشته که ازجمله عوامل اصلی آن می توان به تغییرنگرش درشیوه‌ی آموزش ‏و مدیریت مراکز آموزشی و پرورشی و نیز تأمین زیرساخت ها نمود.‏ هوشمند‌سازی مدارس یک اقدام مدبّرانه در راستای سند چشم انداز نظام، تحول بنیادین آموزش و پرورش و سند توسعه فناوری‌ اطلاعات و ارتباطات آموزش و ‏پرورش و ضرورتی انکار ناپذیر با هدف اجرای پیشرفته‌ترین روش‌های مدیریتی و آموزشی و نگاه علمی و فناورانه به وضعیت کنونی نظام ‏آموزشی کشور است که اعمال تغییرساختار و معماری اجرایی درآنها باعث افزایش بهره وری و مدیریت زمان برای مدیران، ‏کارکنان، معلمان، دانش‌آموزان و همچنین …یای دانش‌آموزان خواهد بود.‏

• گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• انتخاب راه جدید موقتی دررابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• اجرای طرح جدید و نظارت بر آن در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• ارزشیابی تاثیر اقدام جدید در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• تجدید نظر و دادن گزارش نهایی در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• نتیجه گیری در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• پیشنهادات در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی
• منابع و ماخذ مورد استفاده در رابطه با عدم یادگیری درس ریاضی

برای دانلود اقدام پژوهی معلم ریاضی متوسطه اول و دریافت اقدام پژوهی از لینک خرید استفاده نمایید.

۱۰۰۰۰ تومان – خرید نهایی کردن خرید مورد به سبد خرید اضافه شد

توجه : ما در رابطه با بدون نقص بودن و خالی از اشکال بودن فایل هایمان هیچ ادعایی نداریم. در برخی از موارد بیشتر سعی شده است الگویی به شما معرفی شود که کار شما را در تکمیل و تدوین فایل راحت نماید. بنا بر این برای کسب امتیاز کامل و مورد قبول واقع شدن نیاز است که حتما خودتان هم بر روی فایل دریافتی وقت بگذارید تا آنچه را که مد نظر تان هست به صورت دقیق ارائه دهید. تنها ادعای ما این است که در صورت عدم رضایت شما از فایل دریافتی ، قطعا و بلا شک هزینه شما کامل برگشت داده می شود. شماره تماس پشتیبانی ۰۹۱۸۷۵۱۸۱۰۵